Introducción al tema y contextualización

Areli Castro
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunos componentes de un desastre, tales como los agentes perturbadores, que pueden ser de origen natural o humano; los agentes afectables, representados por la infraestructura y la comunidad; y los agentes reguladores, que son las instituciones encargadas de dar protección y ayuda a las personas afectadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias de los alumnos.


Sesión 1: Introducción al tema y contextualización (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el tema de los riesgos de desastre y crisis humanitarias, y promover la reflexión sobre su importancia y las consecuencias que pueden generar.


Actividades:



  1. Presentación del tema (10 minutos):



  • Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre fenómenos naturales que los alumnos conozcan.

  • Introducir el concepto de riesgos de desastre y crisis humanitarias.

  • Mostrar ejemplos de desastres y crisis humanitarias ocurridos en el mundo, haciendo hincapié en las causas y consecuencias.



  1. Análisis de casos (20 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles una serie de casos de desastres y crisis humanitarias.

  • Cada grupo debe analizar el caso asignado y responder preguntas como: ¿Cuáles fueron las causas del desastre o crisis humanitaria? ¿Cuáles fueron las consecuencias para la comunidad afectada? ¿Qué instituciones o medidas podrían haber minimizado los efectos?



  1. Puesta en común y reflexión (15 minutos):



  • Cada grupo presenta su caso y comparte las conclusiones.

  • Promover la reflexión sobre la importancia de identificar los componentes de un desastre y la necesidad de tomar medidas para minimizar los efectos.


Sesión 2: Identificación de los componentes de un desastre (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Desarrollar la habilidad de identificar los componentes de un desastre, tales como los agentes perturbadores, los agentes afectables y los agentes reguladores.


Actividades:



  1. Repaso del tema (10 minutos):



  • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior, a través