Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

johnn helder torres
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas, en juegos y actividades que contribuyan al conocimiento de sí, en un ambiente que considere la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase


  1. Objetivo de la clase:



  • Descubrir gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas, en juegos y actividades que contribuyan al conocimiento de sí, en un ambiente que considere la diversidad.



  1. Metodología:



  • Aprendizaje servicio: Los alumnos participarán en actividades que tengan un impacto positivo en su comunidad, promoviendo la lectura y escritura.



  1. Tema de la clase:



  • Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.



  1. Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Inicio (5 minutos): Presentación del tema a través de una conversación en grupo sobre la importancia de conocer nuestra identidad y cómo influye en nuestras vidas.



  • Desarrollo (30 minutos): Actividad de juego de roles donde los alumnos representarán diferentes personajes, como profesores, escritores, bibliotecarios, etc., y crearán historias cortas que involucren la lectura y escritura.



  • Cierre (10 minutos): Reflexión en grupo sobre lo aprendido durante la sesión y cómo podemos aplicarlo en nuestra vida diaria.





  1. Atención al problema: Fomentar la lectura y escritura.



  • Durante la actividad de juego de roles, los alumnos serán incentivados a utilizar la lectura y escritura para crear sus historias. Se les proporcionará materiales como libros, revistas y lápices para que puedan realizar esta actividad.



  1. Evaluación formativa:



  • Instrumento 1: Observación del desempeño de los alumnos durante la actividad de juego de roles. Se evaluará su participación, creatividad, utilización de la lectura y escritura, y respeto hacia los demás compañeros.



  • Instrumento 2: Encue