Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

competencias y ser inclusiva.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos)

• Iniciar la clase con una pregunta al grupo: ¿Qué características consideran ustedes al identificar un material o una sustancia?


• Registrar las respuestas de los alumnos en un pizarrón o en una hoja de papelógrafo.


• Comentar brevemente las respuestas y mencionar que en la clase de hoy se aprenderá sobre las propiedades extensivas e intensivas de la materia.

Desarrollo (30 minutos)

• Explicar a los alumnos que existen dos tipos de propiedades en la materia: las extensivas e intensivas.


• Definir las propiedades extensivas como aquellas que dependen de la cantidad de sustancia o material, como la masa y el volumen.


• Definir las propiedades intensivas como aquellas que no dependen de la cantidad de sustancia o material, como la densidad y el punto de ebullición.


• Proporcionar ejemplos de cada tipo de propiedad y pedir a los alumnos que los identifiquen como extensivas o intensivas.


• Realizar una actividad práctica donde los alumnos midan la masa y el volumen de diferentes objetos utilizando instrumentos de medición como balanzas y probetas.


• Guiar a los alumnos para que identifiquen las propiedades extensivas e intensivas de cada objeto, y que las registren en una tabla.

Cierre (10 minutos)

• Solicitar a los alumnos que compartan sus hallazgos y conclusiones sobre las propiedades extensivas e intensivas de los objetos medidos.


• Resumir las principales ideas aprendidas en la clase.


• Asignar una tarea para la próxima sesión, donde los alumnos deberán identificar y describir las propiedades extensivas e intensivas de tres materiales o sustancias de uso común.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos)

• Iniciar la cl