Exploración y comprensión del concepto de sucesión numérica ascendente y descendente

Nélida González
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta cinco cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales.


Sesión 1: Exploración y comprensión del concepto de sucesión numérica ascendente y descendente


Objetivo: Los alumnos podrán comprender y expresar oralmente la sucesión numérica hasta cinco cifras, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos una serie de tarjetas con números desordenados y pedirles que las organicen de manera ascendente y descendente en una línea numérica gigante en el piso.

  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar un juego de "Número misterioso", donde los alumnos deberán adivinar el número que falta en una sucesión numérica dada. Se les proporcionará una lista de números para que elijan y justifiquen su respuesta.

  3. Cierre (10 minutos): Pedir a los alumnos que expresen oralmente la sucesión numérica ascendente y descendente hasta cinco cifras, utilizando tarjetas con números y con el apoyo del material visual utilizado en la actividad anterior.


Sesión 2: Relación de las sucesiones numéricas con las tablas de multiplicar


Objetivo: Los alumnos establecerán una relación entre las sucesiones numéricas y las tablas de multiplicar.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una breve revisión de las tablas de multiplicar utilizando tarjetas con multiplicaciones y respuestas.

  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad de "Carrera de números", donde los alumnos deberán recorrer una pista de números colocados en el suelo y multiplicar el número en el que se encuentran por el número de un dado. El objetivo es llegar al número más alto posible.

  3. Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre cómo las tabla