Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

Fer Acosta
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la participación de los principales actores del movimiento de independencia, entre los que destacan: Miguel Hidalgo y Costilla, Josefa Ortiz de Domínguez, José María Morelos y Pavón, Ignacio Allende, Leona Vicario, Vicente Guerrero y Agustín de Iturbide.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

competencias y considerar la diversidad de los alumnos.


Sesión 1 (45 minutos) - Introducción y contextualización del tema
Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre los movimientos sociales en México y sus principales actores.


Actividades:



  1. Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  2. Realización de una lluvia de ideas: ¿Qué sabemos sobre la Independencia y la Revolución Mexicana?

  3. Visionado de un video corto que introduzca el contexto histórico y los principales actores de ambos movimientos.

  4. Formación de equipos de trabajo y asignación de roles (investigadores, organizadores, presentadores).

  5. Investigación en equipos sobre uno de los actores principales del movimiento de independencia, utilizando diferentes fuentes de información: libros, internet, enciclopedias, etc.

  6. Organización de la información encontrada y preparación de una presentación en formato de cartel, que contenga datos relevantes sobre el personaje elegido.


Sesión 2 (45 minutos) - Análisis de los actores principales de la Independencia
Objetivo: Analizar la participación de los principales actores del movimiento de independencia.


Actividades:



  1. Recapitulación de la sesión anterior y revisión de los carteles elaborados por cada equipo.

  2. Presentación de los carteles y comentarios por parte de los demás equipos.

  3. Creación de un mapa conceptual en el pizarrón que relacione los diferentes actores del movimiento de independencia y sus aportes.

  4. Realización de una actividad de preguntas y respuestas sobre los actores, utilizando tarjetas con preguntas que los alumnos deben responder oralmente y explicar sus respuestas.

  5. Reflexión y cierre de la sesión: ¿Cuál fue la importancia de