Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en América Latina.

Gloria Alcocer
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares, y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en América Latina.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Elaborar una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorporar datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos; analizar aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian a lo largo del tiempo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).


Duración total: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (5 minutos):



  • Presentar el tema a los alumnos: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en América Latina.

  • Explicar el objetivo de aprendizaje: Elaborar una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica.


Desarrollo del problema (30 minutos):



  • Plantear el problema: Conocer el inicio de la independencia de México.

  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre el inicio de la independencia de México.

  • Proporcionar recursos como libros, enciclopedias y acceso a Internet para la investigación.

  • Los grupos deberán recopilar datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos relacionados con el inicio de la independencia de México.

  • Los alumnos deberán trabajar en equipo, discutir, analizar y organizar la información recopilada.


Puesta en común (10 minutos):



  • Cada grupo presentará su investigación al resto de la clase.

  • Se abrirá un debate en el que los alumnos podrán hacer preguntas, compartir opiniones y reflexionar sobre los aspectos sincrónicos y diacrónicos de la independencia de México.


Sesión 2:


Introducción (5 minutos):



  • Repasar brevemente lo aprendido en la