Introducción a los números y su uso en situaciones cotidianas
Elizabeth Rendón
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
desarrollo de habilidades y competencias matemáticas.
Sesión 1:
Tema: Introducción a los números y su uso en situaciones cotidianas
Duración: 45 minutos
- Calentamiento (10 minutos):
- Iniciar la sesión con una canción numérica.
- Realizar una actividad de conteo, donde los alumnos deberán contar objetos en el salón de clase.
- Presentación del tema (15 minutos):
- Mostrar a los alumnos imágenes de situaciones cotidianas donde se utilizan números, como un supermercado, una panadería, etc.
- Preguntar a los alumnos qué observan en las imágenes y qué creen que se está contando en cada una de ellas.
- Actividad principal (20 minutos):
- Formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo una bolsa de objetos pequeños.
- Los alumnos deberán contar los objetos de la bolsa y anotar el número en una hoja de papel.
- Luego, cada grupo deberá formular una pregunta relacionada con la cantidad de objetos, por ejemplo: "Si tenemos 5 juguetes y agregamos 3 más, ¿cuántos juguetes tenemos en total?"
- Los grupos deberán intercambiar sus preguntas con otros grupos y resolverlas entre todos.
Sesión 2:
Tema: Uso de los números para agregar elementos
Duración: 45 minutos
- Repaso (10 minutos):
- Iniciar la sesión recordando lo trabajado en la sesión anterior.
- Preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre el uso de los números en situaciones cotidianas.
- Presentación del problema (15 minutos):
- Plantear el problema: "En el salón de clase hay 6 libros y llegan 4 más, ¿cuántos libros hay en total?"
- Invitar a los alumnos a pensar en posibles estrategias para resolver el problema.
- Actividad principal (20 minutos):
- Dividir a los alumnos en parejas y entregarles tarjetas con p