Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Plan de clase

desarrollo de habilidades cognitivas, sociales y emocionales de los alumnos.

Sesión 1:
Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué saben acerca de la prehistoria y los pueblos antiguos del mundo.


• Presentar el problema: "Cómo se construye la representación de la prehistoria a través de la manufactura de artefactos o estructuras".

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un pueblo antiguo del mundo (ejemplo: egipcios, mayas, griegos, etc.).


• Cada grupo investigará y recopilará información sobre los artefactos o estructuras más representativas de su pueblo antiguo.


• Los alumnos deberán analizar cómo estos artefactos o estructuras representan la vida y cultura de ese pueblo en la prehistoria.


• Los grupos deberán seleccionar un artefacto o estructura y realizar una réplica en papel, cartón u otro material, siguiendo los métodos de manufactura utilizados en la prehistoria.

Cierre:

• Cada grupo presentará su artefacto o estructura al resto de la clase, explicando su relevancia histórica y cultural.


• Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de la manufactura de artefactos y estructuras en la representación de la prehistoria.

Sesión 2:
Inicio:

• Realizar una breve revisión de la sesión anterior, recordando los pueblos antiguos y los artefactos o estructuras que representaron.

Desarrollo:

• Los grupos de alumnos deberán investigar y recopilar información sobre cómo se construyen actualmente las representaciones de la prehistoria en museos, películas, documentales, etc.


• Cada grupo deberá seleccionar un medio de representación (museo, película, documental, etc.) y crear una presentación o maqueta que muestre cómo