Medición y cálculo en diferentes contextos.

Plan de clase

aprendizaje activo y participativo por parte de los alumnos.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Presentación del objetivo de la clase: "Hoy vamos a explorar la desigualdad del triángulo y aplicarla en diferentes contextos".


• Realización de una breve actividad de activación de conocimientos previos con preguntas como: "¿Qué saben sobre triángulos?", "¿Qué creen que significa la desigualdad del triángulo?", "¿Dónde creen que se puede aplicar esta desigualdad?".

Desarrollo (30 minutos):

• Explicación de la desigualdad del triángulo: se muestra la definición y se ejemplifica con algunos triángulos.


• Realización de ejercicios prácticos en los que los alumnos deben determinar si es posible formar un triángulo con las medidas dadas.


• Aplicación de la desigualdad del triángulo en diferentes contextos, como por ejemplo, determinar si es posible construir un puente con ciertas medidas dadas.

Cierre (10 minutos):

• Reflexión sobre lo aprendido: se les pregunta a los alumnos cómo se sienten con respecto al tema y si tienen alguna duda o inquietud.


• Asignación de una tarea para la siguiente sesión: investigar en qué otros contextos se puede aplicar la desigualdad del triángulo.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Revisión de la tarea asignada en la sesión anterior: se les pide a los alumnos que compartan con el grupo los contextos en los que encontraron que se puede aplicar la desigualdad del triángulo.


• Presentación del problema interdisciplinario: "Refuerzo del cálculo mental". Se explica que en la siguiente actividad se combinan los conceptos de la desigualdad del triángulo y el cálculo mental.

Desarrollo (30 minutos):

• Realización de ejercicios prácticos en los que los alu