Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Argelia Garcia
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

derechos humanos y promover la reflexión crítica y el diálogo.


Sesión 1:


Inicio:



  • Dar la bienvenida a los estudiantes y recordarles el objetivo de la clase.

  • Realizar una breve actividad de reflexión en la que los estudiantes compartan sus experiencias sobre la diversidad de grupos e identidades juveniles en su escuela y comunidad.

  • Introducir el problema: sensibilización en el contexto escolar. Explicar que durante las siguientes sesiones trabajarán en buscar soluciones a este problema.


Desarrollo:



  • Presentar a los estudiantes diferentes documentos que muestren la diversidad de grupos e identidades juveniles en la sociedad (fotografías, videos, artículos, etc.).

  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles un grupo o identidad juvenil específica para investigar. Cada grupo deberá investigar sobre las características, desafíos y oportunidades de dicho grupo o identidad.

  • Proporcionar a los estudiantes diferentes recursos para su investigación: libros, internet, entrevistas, etc.

  • Los estudiantes deberán preparar una breve presentación sobre su grupo o identidad juvenil, enfocándose en la diversidad y en cómo esta se relaciona con los derechos humanos.


Cierre:



  • Cada grupo presentará su investigación al resto de la clase.

  • Fomentar el diálogo y la reflexión con preguntas como: ¿Qué aprendieron sobre la diversidad de grupos e identidades juveniles? ¿Cómo se relaciona esta diversidad con los derechos humanos? ¿Cómo podemos fortalecer el respeto hacia estas formas de ser, pensar y expresarse en el contexto escolar?


Sesión 2:


Inicio:



  • Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior.

  • Presentar a los estudiantes el concepto de estereotipos y