Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Kerckoff Gallegos Gerardo
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y habilidades, fomentando el trabajo colaborativo y la reflexión crítica.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

  • Actividad de motivación: Proyectar imágenes de diferentes organismos y pedir a los alumnos que los clasifiquen de acuerdo a características comunes.

  • Planteamiento de la problemática: ¿Existe una relación entre la forma de nutrición y reproducción de los diferentes organismos?


Desarrollo:



  • Organización de grupos de trabajo (4-6 alumnos por grupo).

  • Distribución de fichas con información sobre diferentes organismos y sus características de nutrición y reproducción.

  • Los alumnos investigarán en grupos y clasificarán los organismos de acuerdo a sus características.

  • Cada grupo expondrá su clasificación y las hipótesis de parentesco entre los organismos.

  • Discusión en grupo clase sobre las diferentes clasificaciones y relaciones propuestas por los estudiantes.

  • Presentación de fuentes de consulta adicionales (libros, internet, etc.) para contrastar las hipótesis de parentesco.


Cierre:



  • Reflexión individual sobre las limitaciones de las clasificaciones propuestas.

  • Plenaria: cada grupo compartirá las conclusiones a las que llegaron.

  • Sistematización de las conclusiones en una lista de alcances y limitaciones de las clasificaciones.

  • Actividad de cierre: los alumnos redactarán una respuesta argumentada sobre la pregunta problemática planteada.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recordatorio del tema y la problemática planteada en la sesión anterior.

  • Actividad de motivación: Los alumnos deberán investigar en grupos cómo se relaciona la nutrición y reproducció