Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Fernando Silvan
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora sus posibilidades y las de otras personas para mostrar empatía acerca de las situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

competencias y estar alineada con los estándares curriculares establecidos para el grado.


Secuencia didáctica: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Sesión 1: Reconociendo nuestras emociones (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos explorarán distintas emociones y aprenderán a identificarlas y regularlas en diferentes situaciones de su entorno, promoviendo así una convivencia sana y empática.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y presentación del tema.
    b. Actividad de relajación: Los alumnos realizarán ejercicios de respiración y relajación para prepararse para la sesión.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Explicación del concepto de emociones: El docente presentará diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, etc.) y los alumnos las identificarán y comentarán ejemplos de situaciones en las que han experimentado esas emociones.
    b. Dinámica de reconocimiento emocional: El docente presentará tarjetas con diferentes situaciones y los alumnos deberán identificar la emoción que se relaciona con cada una de ellas.
    c. Estrategias de regulación emocional: El docente presentará diferentes estrategias para regular las emociones (respiración profunda, contar hasta 10, expresar los sentimientos, etc.) y los alumnos las practicarán.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Reflexión grupal: Los alumnos compartirán sus experiencias y aprendizajes sobre la importancia de reconocer y regular las emociones en su entorno.
    b. Tarea: Los alumnos realizarán un breve escrito en el que reflexionen sobre una situación en la que hayan experimentado una emoción intensa y cómo lograron regularla.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación parti