La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

selene velazquez
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Problematiza sobre los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares, religiosos que predominaban en los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento con los españoles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

género y diversidad cultural.


Planeación de clase para Historia - 2º de Secundaria


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


PDA (Propósito de Aprendizaje): Problematiza sobre los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares, religiosos que predominaban en los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento con los españoles.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Género y diversidad cultural


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo y bienvenida a los alumnos.

  2. Presentación del tema: "La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación".

  3. Actividad de motivación: Proyectar imágenes de las metrópolis actuales y preguntar a los alumnos si conocen su origen y cómo se conformaron.


Desarrollo:



  1. Introducción al problema: Plantear la siguiente situación problemática a los alumnos: "Imagina que eres un antropólogo y te han pedido investigar sobre los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento con los españoles. ¿Cuáles crees que fueron los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares, religiosos que predominaban en esos pueblos?".

  2. Formación de grupos: Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes y asignarles el problema para que lo resuelvan en equipo.

  3. Investigación: Cada grupo deberá investigar sobre los factores mencionados en el problema, considerando la diversidad cultural y el papel de género en los pueblos indígenas.

  4. Recursos: Proporcionar a los alumnos materiales de consulta como libros de historia, imágenes, videos y acceso a internet para que realicen su investigación.


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