Introducción al tema de clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno

Majo mushi
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Organiza por sus semejanzas, objetos y elementos de su entorno, con un propósito definido y los representa mediante dibujos, símbolos, pictogramas, en cuadros y tablas sencillas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo integral, considerando los aspectos cognitivos, emocionales, sociales y físicos de los alumnos.


Sesión 1: Introducción al tema de clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno (15 minutos)



  • Presentar el tema a través de una breve conversación en la que los alumnos compartan objetos y elementos que han observado en su comunidad o región.

  • Mostrar imágenes de diferentes objetos y elementos del entorno y pedir a los alumnos que identifiquen las semejanzas y diferencias entre ellos.

  • Plantear la pregunta central que guiará la investigación: "¿Cómo podemos organizar y representar los objetos y elementos de nuestro entorno según sus semejanzas?"


Sesión 2: Clasificación de objetos y elementos del entorno (20 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen diferentes objetos y elementos del entorno que les sean familiares.

  • Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregarles una selección de objetos y elementos del entorno (como alimentos, juguetes, herramientas, etc.).

  • Pedir a los alumnos que clasifiquen los objetos según sus semejanzas y los representen mediante dibujos o símbolos en una tabla sencilla.


Sesión 3: Experimentación con objetos y elementos del entorno (25 minutos)



  • Plantear el problema de identificar los alimentos nutritivos de los alimentos chatarra y discutir brevemente la importancia de una alimentación saludable.

  • Proporcionar a los alumnos una selección de alimentos y pedirles que los clasifiquen en alimentos nutritivos y alimentos chatarra.

  • Invitar a los alumnos a experimentar con los alimentos, explorando sus características, texturas, sabores, etc.

  • Registrar los resultados de la