Introducción a la clasificación de objetos del entorno

Majo mushi
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y organiza elementos del entorno, como objetos cotidianos o artesanías de su comunidad, de acuerdo con uno o dos criterios definidos con sus pares: color, forma, tamaño, texturas o uso.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje centrado en el estudiante, promoviendo la participación activa y el pensamiento crítico.


Sesión 1: Introducción a la clasificación de objetos del entorno (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de comparar y organizar objetos del entorno de acuerdo a uno o dos criterios definidos con sus pares.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y motivación: Presentar a los alumnos diferentes objetos del entorno y preguntar si pueden identificar algún criterio para clasificarlos.

    • Introducción al tema: Explicar brevemente la importancia de clasificar los objetos del entorno para comprender mejor la diversidad de la comunidad o región.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Observación y experimentación: Proporcionar a los alumnos una variedad de objetos del entorno (por ejemplo, frutas, juguetes, utensilios de cocina) y pedirles que los observen y toquen.

    • Trabajo en parejas: Dividir a los alumnos en parejas y pedirles que clasifiquen los objetos de acuerdo a uno o dos criterios definidos en conjunto. Por ejemplo, pueden clasificar por colores, formas o texturas.

    • Comparación en grupo: Invitar a algunas parejas a compartir sus clasificaciones con el resto de la clase y llevar a cabo una discusión para identificar similitudes y diferencias entre las diferentes clasificaciones.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión: Preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre la clasificación de objetos del entorno y cómo creen que esto refleja la diversidad de la comunidad o región.

    • Asignación de tarea: Pedir a los alumnos que busquen en su entorno objetos que puedan clasificar en casa y traerlos a la siguiente sesión.




Sesión 2: C