El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Jagna Cedeño
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación y ser interdisciplinaria.


Sesión 1:



  • Presentación del tema a través de una historia o cuento relacionado con el espacio y las formas.

  • Actividad de observación: los alumnos deberán explorar el entorno cercano a través de una caminata o recorrido, identificando objetos y personas en diferentes posiciones.

  • Registro gráfico: los alumnos dibujarán en su cuaderno los objetos y personas que encontraron durante la actividad de observación, indicando su posición.

  • Reflexión y discusión en grupo: se les pedirá a los alumnos que compartan sus dibujos y describan las posiciones que identificaron.


Sesión 2:



  • Actividad de juego: se realizarán diferentes juegos de movimiento en los que los alumnos deberán desplazarse y ubicar objetos o personas en diferentes posiciones, como "encima", "debajo", "al lado", etc.

  • Registro gráfico: los alumnos dibujarán en su cuaderno las posiciones de los objetos o personas que ubicaron durante el juego.

  • Reflexión y discusión en grupo: se les pedirá a los alumnos que compartan sus dibujos y describan las posiciones que identificaron durante el juego.


Sesión 3:



  • Actividad de manipulación: los alumnos utilizarán materiales manipulativos como bloques, cubos o figuras geométricas para construir diferentes estructuras en las que puedan identificar diferentes posiciones.

  • Registro gráfico: los alumnos dibujarán en su cuaderno las estructuras que construyeron y las posiciones que identificaron.

  • Reflexión y discusión en grupo: se les pedirá a los alumnos que compartan sus dibujos y describan las posiciones que identificaron durante la actividad de manipulación.


Sesión 4:



  • Actividad de observación en el ento