Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Victoria
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

enseñanza-aprendizaje centrado en el alumno, promoviendo la participación activa y el diálogo.


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y presentación del tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  • Breve introducción sobre la importancia del autoconocimiento para la construcción de la identidad personal y la influencia que tiene en nuestras relaciones con los demás.


Desarrollo:



  • Realización de una actividad individual: "Mi mapa personal".

    • Cada alumno recibirá una hoja en blanco donde dibujará un mapa que represente su forma de ser, pensar, actuar y relacionarse.

    • Se les pedirá que incluyan aspectos como sus gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias.



  • Formación de grupos pequeños.

  • Compartir en los grupos los mapas personales y dialogar sobre las similitudes y diferencias entre ellos.

  • Reflexionar en grupo sobre las potencialidades que cada alumno ha descubierto en sí mismo a través de esta actividad.


Cierre:



  • Puesta en común de los grupos.

  • Reflexión final sobre la importancia del autoconocimiento para el desarrollo personal y las relaciones interpersonales.

  • Tarea para la siguiente sesión: Reflexionar sobre cómo podemos utilizar nuestro autoconocimiento para fortalecer nuestras relaciones con los demás.


Sesión 2:


Inicio:



  • Breve recordatorio de la sesión anterior.

  • Dinámica de calentamiento: "El espejo de las emociones".

    • Cada alumno deberá reflejar una emoción en su rostro y los demás deberán adivinar cuál es.

    • La actividad tiene como objetivo fomentar el reconocimiento de las emociones propias y ajenas.




Desarrollo:



  • Realización de una actividad grupal: "Construyendo puentes".

    • Se formarán parejas y cada una recibi