Sentido de pertenencia, identidad personal y social.

ARACELI HERNANDEZ
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconstruye la historia de su familia, escuela y comunidad, a partir de narraciones y/o documentos en los que respondan a cuestionamientos como ¿quiénes somos?, y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?, para descubrir los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que pueden ser parte de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque del Aprendizaje Servicio.


Sesión 1 (45 min): Introducción al tema y reflexión sobre la identidad personal y social.


Objetivo: Que los alumnos comprendan la importancia de conocer su identidad personal y social.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El docente inicia la clase preguntando a los alumnos qué significa para ellos la palabra "identidad" y qué aspectos creen que la conforman.

  2. Reflexión en grupo: Se forman grupos de trabajo y se les pide que compartan entre ellos sus respuestas a las preguntas planteadas por el docente. Cada grupo deberá elegir un representante para compartir las respuestas con toda la clase.

  3. Puesta en común: Los representantes de cada grupo comparten las respuestas con el resto de la clase y se genera una discusión en grupo sobre los diferentes puntos de vista.

  4. Actividad individual: Los alumnos escriben en su cuaderno una reflexión personal sobre lo que significa para ellos su identidad personal y social.


Sesión 2 (45 min): Reconstrucción de la historia familiar.


Objetivo: Que los alumnos investiguen y reconstruyan la historia de su familia.


Actividades:



  1. Presentación del objetivo: El docente explica que cada alumno investigará la historia de su familia para descubrir sus raíces.

  2. Tarea investigativa: Se pide a los alumnos que realicen entrevistas a sus familiares para obtener información sobre sus antepasados, sus orígenes y las tradiciones familiares. También se les sugiere buscar fotografías antiguas u otros documentos que puedan ser relevantes.

  3. Trabajo en clase: Los alumnos comparten en grupos pequeños la información recopilada y discuten las similitudes y diferencias entre las historias de sus familias.

  4. Pue