Explorando nuestro territorio y origen étnico-cultural

Alondra Jazmín
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas, en juegos y actividades que contribuyan al conocimiento de sí, en un ambiente que considere la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo integral del niño, promoviendo su autonomía, autoconocimiento y respeto hacia la diversidad.


Sesión 1: Explorando nuestro territorio y origen étnico-cultural
Objetivo: Promover el conocimiento y valoración de su territorio, origen étnico-cultural y lingüístico.



  • Inicio (10 min): Saludo, presentación de la sesión y retroalimentación sobre la sesión anterior.

  • Desarrollo (30 min):

    1. Presentar un mapa del territorio donde se encuentra la escuela y explicar su importancia como lugar de pertenencia.

    2. Mostrar imágenes representativas de la cultura y origen étnico de los estudiantes y promover una reflexión sobre sus propias características.

    3. Realizar una actividad de juego de roles donde los niños representen diferentes personajes de su comunidad y compartan información sobre su origen étnico-cultural y territorio.



  • Cierre (5 min): Reflexión grupal sobre lo aprendido y anticipación de la siguiente sesión.


Sesión 2: La importancia de la interacción con personas cercanas
Objetivo: Valorar la importancia de la interacción con personas cercanas en la construcción de su identidad personal.



  • Inicio (10 min): Saludo, presentación de la sesión y retroalimentación sobre la sesión anterior.

  • Desarrollo (30 min):

    1. Realizar una dinámica de presentación donde los niños compartan información sobre las personas cercanas a ellos, como familiares, amigos y vecinos.

    2. Promover una reflexión sobre cómo la interacción con estas personas puede influir en su identidad y sentido de pertenencia.

    3. Realizar una actividad artística donde los niños dibujen a las personas cercanas y escriban una palabra o frase que los describa.



  • Cierre (5 min): Reflexión grupal