Exploración de números en el entorno

Aide Abigail Sereno
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Exploración de números en el entorno


Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos podrán decir en orden los números que conocen y gradualmente ampliar su rango de conteo.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y motivación: presentar a los estudiantes una caja llena de objetos diversos para explorar.

    • Preguntar a los estudiantes si saben contar y qué números conocen. Registrar las respuestas en una lista en el pizarrón.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad de exploración: invitar a los estudiantes a elegir un objeto de la caja y contar cuántos hay. Anotar el número en una tarjeta junto al objeto.

    • Formar grupos pequeños y pedirles que ordenen las tarjetas numéricas de menor a mayor.

    • Observar y comentar las estrategias utilizadas por los estudiantes para ordenar los números.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión y registro: en plenaria, preguntar a los estudiantes cómo se sintieron al ordenar los números y qué estrategias utilizaron.

    • Registrar las estrategias en el pizarrón y destacar la importancia del orden en los números.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: durante la actividad de exploración y ordenamiento, el docente deberá observar las estrategias utilizadas por los estudiantes y su capacidad para decir en orden los números que conocen.



  2. Registro de reflexiones: al final de la sesión, el docente podrá recoger las respuestas de los estudiantes sobre cómo se sintieron al ordenar los números y qué estrategias utilizaron. Esto permitirá evaluar su comprensión y aplicación de los saberes numéricos.




Nota: Esta planeación se basa en un enfoque de Apre