Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

aprendizaje centrado en el estudiante.

Sesión 1:

Inicio:

• Realizar una dinámica de presentación en la cual cada estudiante comparta cómo se siente en ese momento y una emoción que haya experimentado recientemente.


• Generar una lluvia de ideas sobre qué entienden por géneros periodísticos y qué tipos de sucesos se pueden comunicar a través de ellos.


• Presentar el objetivo de la clase: investigar un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.

Desarrollo:

• Explicar brevemente los principales géneros periodísticos y sus características básicas (noticia, reportaje, entrevista, columna de opinión).


• Proporcionar ejemplos de cada género periodístico aplicado a sucesos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


• Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de investigar un evento de la memoria colectiva (como el aniversario de la escuela, una tradición familiar o una acción comunitaria relevante) utilizando recursos como entrevistas, documentos históricos, fotografías, etc.


• Brindar un tiempo para que los grupos investiguen y recolecten información sobre su evento.

Cierre:

• Solicitar a cada grupo que comparta brevemente lo que han investigado hasta el momento y cómo planean comunicarlo utilizando los géneros periodísticos de opinión.


• Establecer las siguientes tareas a realizar para la próxima sesión: organizar la información recolectada, seleccionar el género periodístico de opinión más adecuado para comunicar el evento y preparar un borrador del artículo periodístico.

Sesión 2:

Inicio:

• Realizar una actividad de reflexión s