Introducción y contextualización

Luis Angel
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis con el uso de referencias básicas espaciales y de símbolos propios, los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la cominidad, comparando tres generaciones: abuelos, padres y actual.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades y promoción de valores de respeto y tolerancia hacia las diferentes culturas.


Sesión 1: Introducción y contextualización
Duración: 45 minutos


Objetivo: Que los estudiantes reconozcan las manifestaciones culturales y los símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes, así como a México como nación.


Desarrollo:



  1. Iniciar la clase con una breve introducción sobre la importancia de conocer y valorar las manifestaciones culturales propias y de otros grupos.

  2. Realizar una lluvia de ideas preguntando a los estudiantes qué saben acerca de las culturas indígenas, afrodescendientes y migrantes presentes en México.

  3. Presentar imágenes, videos o ejemplos de manifestaciones culturales de cada grupo, como danzas, música, vestimenta, gastronomía, entre otros.

  4. Realizar una dinámica en la que los estudiantes compartan alguna experiencia personal o familiar relacionada con alguna manifestación cultural.

  5. Mostrar imágenes de símbolos representativos de los pueblos indígenas, afrodescendientes, migrantes y del país, y pedir a los estudiantes que los identifiquen y mencionen su significado.


Sesión 2: Análisis de cambios y permanencias en la vida cotidiana de la comunidad
Duración: 45 minutos


Objetivo: Que los estudiantes representen, por medio de dibujos, líneas de tiempo, croquis y símbolos propios, los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la comunidad, comparando tres generaciones: abuelos, padres y actual.


Desarrollo:



  1. Iniciar la clase recordando la importancia de conocer y valorar las prácticas culturales de la comunidad.

  2. Dividir a los estudiantes en grupos y entregarles fotografías de difer