Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales.

Himyari Fernanda Padilla
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones cotidianas mediante el uso de objetos, herramientas y materiales que implican el control y precisión de movimientos, para satisfacer necesidades personales y colectivas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo integral de los niños, incluyendo aspectos socioemocionales y cognitivos.


Tema: Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales.


Nivel educativo: Preescolar 3º (niños de 5 años)


PDA: Resuelve situaciones cotidianas mediante el uso de objetos, herramientas y materiales que implican el control y precisión de movimientos, para satisfacer necesidades personales y colectivas.


Problemática: Mejorar la motricidad fina y la convivencia.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo de aprendizaje: Desarrollar la precisión y coordinación en los movimientos al utilizar objetos y materiales.


Secuencia didáctica:



  1. Motivación (10 minutos):



    • Se muestra a los niños una caja de herramientas con diferentes objetos y materiales.

    • Se les pregunta cuáles son los objetos que conocen y qué se puede hacer con ellos.

    • Se les explica que en esta clase aprenderán a utilizar esos objetos de manera precisa y coordinada.



  2. Actividad principal (25 minutos):



    • Se forman grupos de trabajo y se les asignan diferentes objetos y herramientas (pinceles, lápices, tijeras, etc.).

    • Se les pide a los niños que realicen diferentes tareas que requieran precisión y coordinación, como dibujar líneas rectas, recortar figuras, enhebrar cuentas, entre otros.

    • El maestro/a brinda apoyo y orientación individual a los niños que lo necesiten.



  3. Reflexión y cierre (10 minutos):



    • Se realiza una reflexión grupal sobre lo aprendido y los logros alcanzados.

    • Se les pregunta a los niños cómo se sintieron al realizar las tareas y si notaron alguna mejora en su precisión y coordinación.

    • Se resalta la importanc