Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Ricardo Moreno
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

derechos humanos y promover el respeto a la diversidad.


Sesión 1: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Inicio:



  • Presentar el objetivo de la clase a los estudiantes y explicar la importancia de valorar la diversidad de grupos e identidades juveniles.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre la diversidad de grupos y identidades que existen en la escuela y en la comunidad.


Desarrollo:



  • Dividir a los estudiantes en grupos y asignar a cada grupo una característica de identidad juvenil (por ejemplo, deportistas, artistas, gamers, etc.).

  • Cada grupo deberá realizar una investigación sobre su identidad asignada, investigando sobre las características, valores y prácticas de dicho grupo.

  • Los estudiantes deberán utilizar recursos como entrevistas, encuestas y búsqueda en internet para recopilar información.

  • Cada grupo deberá presentar sus hallazgos al resto de la clase, destacando las características principales y resaltando la importancia de valorar la diversidad.


Cierre:



  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de respetar y valorar las diferentes identidades juveniles presentes en la escuela y en la comunidad.

  • Realizar una actividad de síntesis en la cual los estudiantes deberán escribir una reflexión personal sobre cómo se sienten al pertenecer a un grupo y cómo se relacionan con otros grupos.


Sesión 2: Comprensión lectora y diversidad de grupos e identidades juveniles


Inicio:



  • Retomar la reflexión de la sesión anterior y recordar la importancia de valorar la diversidad de grupos e identidades juveniles.

  • Presentar a los estudiantes un texto relacionado con la diversidad de grupos e identidades juveniles y pedirles que lo