Introducción a la multiplicación y división

Itzel Saldaña
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza y explica diversas estrategias para calcular mentalmente multiplicaciones de números naturales menores que 10.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

aprendizaje por indagación.


Sesión 1:
Tema: Introducción a la multiplicación y división
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de comprender el concepto de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase planteando preguntas como: ¿Qué es la multiplicación? ¿Qué es la división? ¿Cómo se relacionan estas dos operaciones?

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para que compartan sus conocimientos previos sobre multiplicación y división.

  3. Presentar ejemplos de situaciones de la vida cotidiana en las que se utilice la multiplicación y la división.

  4. Formar grupos de trabajo y entregarles tarjetas con problemas relacionados a la multiplicación y la división para que los resuelvan de manera conjunta.

  5. Cada grupo deberá exponer sus soluciones y explicar cómo llegaron a ellas.


Recursos:



  • Tarjetas con problemas de multiplicación y división

  • Pizarra o papelógrafo

  • Marcadores o tizas


Sesión 2:
Tema: La multiplicación como suma repetida
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de entender que la multiplicación es una suma repetida y utilizar esta estrategia para calcular mentalmente multiplicaciones de números naturales menores que 10.


Actividades:



  1. Recordar la relación entre la multiplicación y la suma repetida.

  2. Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos deban utilizar la estrategia de suma repetida para resolver multiplicaciones.

  3. Brindar ejemplos de situaciones en las que se aplique esta estrategia en la vida cotidiana.

  4. Realizar una actividad en la que los alumnos, en grupos, creen situaciones en las que se requiera utilizar l