Exploración del tema - Duración: 45 minutos

María Guadalupe I. Bernal
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar donde vive contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participa y colabora.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo integral que promueva el aprendizaje significativo y la participación activa de los alumnos.


Sesión 1: Exploración del tema - Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán la importancia de su lengua, costumbres familiares y lugar de residencia en la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El docente comenzará la sesión mostrando imágenes de diferentes culturas, costumbres y lugares de residencia. Invitará a los alumnos a comentar lo que observan y a compartir sus propias experiencias relacionadas con el tema.

  2. Desarrollo (30 minutos): El docente realizará una dinámica en la que los alumnos formarán parejas para entrevistarse mutuamente. Cada pareja deberá preguntarse sobre su lengua materna, las costumbres familiares y el lugar donde vive. Posteriormente, cada pareja compartirá con el grupo lo que han descubierto sobre el otro.

  3. Cierre (10 minutos): El docente propiciará una reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión. Los alumnos podrán expresar cómo se sienten al conocer más sobre sus compañeros y cómo esto contribuye a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad.


Sesión 2: Investigación y análisis - Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos comprenderán el origen y significado de las diferentes festividades y puestos de venta que conforman un carnaval.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El docente retomará la reflexión realizada en la sesión anterior y presentará a los alumnos el problema a resolver: ¿Qué es un carnaval y por qué existen diferentes puestos de venta en él?

  2. Desarrollo (30 minutos): Los alumnos trabajarán en equipos para