Identificación y representación de las características del territorio donde viven

carlota payan
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

competencias y habilidades socioemocionales.


Sesión 1 - Duración: 45 minutos


Competencia a desarrollar: Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.


Objetivo de la sesión (PDA): Los alumnos identificarán y representarán las características del territorio donde viven, así como la entidad y México, a través de dibujos, croquis y mapas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • El docente les presentará a los alumnos una imagen o fotografía de un lugar desconocido y les preguntará si pueden identificar las características del territorio a través de la imagen.

    • Los alumnos compartirán sus ideas y reflexionarán sobre la importancia de identificar las características del territorio donde viven.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • El docente dividirá a los alumnos en grupos y les entregará láminas con diferentes paisajes de su comunidad, entidad y México.

    • Cada grupo analizará las láminas y discutirá las características del territorio que pueden identificar (suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve).

    • Los grupos seleccionarán una lámina y realizarán un dibujo, croquis o mapa representando las características identificadas.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Cada grupo presentará su dibujo, croquis o mapa al resto de la clase, explicando las características del territorio que representaron.

    • El docente promoverá la reflexión sobre la importancia de conocer y valorar las características del territorio donde viven.




Secuencia didáctica:



  1. Sesión 1: Identificación y representación de las características del territorio donde viven (