Identificación de emociones

Rosalinda López
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice lo que le molesta o incómoda para evitar reaccionar con gritos o agresión; dialoga y respeta las reglas para una mejor convivencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

educación emocional.


Sesión 1: Identificación de emociones (15 minutos)



  • Inicio: Saludo y calentamiento emocional. Preguntar a los alumnos cómo se sienten en ese momento y por qué.

  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos que las emociones son sentimientos que todos experimentamos y que nos ayudan a entender cómo nos sentimos en diferentes situaciones.

  • Actividad principal: Mostrar a los alumnos diferentes imágenes que representen emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, sorpresa) y pedirles que identifiquen la emoción que representa cada imagen. Luego, pedirles que compartan situaciones en las que han experimentado esas emociones.

  • Cierre: Reflexión grupal sobre la importancia de identificar las emociones y cómo nos pueden ayudar en nuestras interacciones con los demás.


Sesión 2: Expresión de emociones (15 minutos)



  • Inicio: Repaso de la sesión anterior. Preguntar a los alumnos si han tenido alguna situación reciente en la que hayan experimentado una emoción intensa.

  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos que es normal sentir emociones intensas, pero que es importante aprender a expresarlas de una manera adecuada.

  • Actividad principal: Realizar una actividad de dramatización en la que los alumnos representen situaciones en las que experimentan diferentes emociones. Posteriormente, pedirles que compartan cómo se sintieron al expresar esas emociones y qué reacciones generaron en los demás.

  • Cierre: Reflexión grupal sobre la importancia de expresar nuestras emociones de manera adecuada y cómo esto puede ayudarnos en nuestra convivencia con los demás.


Sesión 3: Diálogo y respeto (15 minutos)



  • Inicio: Repaso de las sesiones anteriores. Preguntar