Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

aprendizaje significativo y participativo.

Sesión 1:

Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los conceptos de propiedades extensivas e intensivas.


• Preguntar a los alumnos si conocen ejemplos de materiales o sustancias con propiedades extensivas e intensivas.

Desarrollo:

• Explicar brevemente los conceptos de propiedades extensivas e intensivas, resaltando sus características y ejemplos.


• Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y entregarles diferentes materiales o sustancias de uso común (ejemplo: agua, papel, hierro, aceite, etc.).


• Pedir a los alumnos que observen, manipulen y registren las propiedades de los materiales o sustancias asignadas.


• Solicitar a los alumnos que formulen hipótesis sobre si las propiedades observadas son extensivas o intensivas y las registren.

Cierre:

• Realizar una puesta en común de las observaciones y conclusiones de cada grupo.


• Resaltar las similitudes y diferencias encontradas entre los materiales o sustancias.


• Proporcionar una tabla de propiedades extensivas e intensivas para que los alumnos completen con los datos obtenidos en la actividad.

Sesión 2:

Inicio:

• Recordar brevemente la actividad y las conclusiones de la sesión anterior.


• Preguntar a los alumnos si pueden identificar otras propiedades extensivas e intensivas en su entorno.

Desarrollo:

• Proporcionar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas donde deban identificar propiedades extensivas e intensivas.


• Permitir a los alumnos trabajar de forma individual o en parejas para resolver las situaciones problemáticas.


• Realizar una retroalimentación en grupo, discutiendo las respuestas y argumentos de los alumnos.

Cierre:

• Pedir