Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Nancy Paola Pérez
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, las relaciona con el ejercicio de sus derechos, comparte experiencias sobre cómo éstas son satisfechas en las familias y en la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
derechos humanos y equidad de género.
Sesión 1 (45 minutos) - Introducción al tema
Objetivo: Despertar el interés de los alumnos sobre el tema de los derechos humanos y las necesidades básicas, a través de la identificación de situaciones injustas en el pasado y el presente.
Actividades:
Inicio (10 minutos):
- Presentación de la clase y explicación del objetivo de la sesión.
- Realizar una lluvia de ideas sobre qué son los derechos humanos y las necesidades básicas.
- Compartir ejemplos de situaciones injustas en las que no se respetan los derechos de las personas.
Desarrollo (30 minutos):
- Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con situaciones injustas escritas en ellas.
- Los grupos deben discutir y analizar las situaciones injustas, identificando cuáles son los derechos vulnerados y las necesidades básicas que no se satisfacen en cada caso.
- Cada grupo debe compartir sus conclusiones y ejemplos con el resto de la clase.
Cierre (5 minutos):
- Reflexionar sobre las situaciones injustas identificadas y debatir sobre la importancia de reconocer y respetar los derechos humanos y las necesidades básicas de todas las personas.
- Plantear el problema principal: "¿Cómo podemos ayudar a los alumnos de tercer grado a reconocer cuáles son sus necesidades y derechos como niños y niñas?"
Sesión 2 (45 minutos) - Investigación y análisis de necesidades y derechos
Objetivo: Analizar y relacionar las necesidades básicas con el ejercicio de los derechos, a través de la investigación y el análisis de diversas fuentes.
Actividades:
- Inicio (10 minutos):
- Recordar el problema principal planteado en la sesión anterio