Introducción a los números de 1000.
Juan Diego Pech- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Desarrollo del pensamiento matemático.
Secuencia didáctica:
Sesión 1: Introducción a los números de 1000.
Objetivo: El alumno contará, ordenará, representará de diferentes formas, interpretará, leerá y escribirá la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identificará regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Actividades:
Inicio (5 minutos): Iniciar la clase planteando una pregunta a los alumnos: ¿Qué es un número? Permitir que los alumnos den respuestas y generar un diálogo en el que se llegue a la definición de número.
Desarrollo (30 minutos):
Presentación del tema (10 minutos): Mostrar a los alumnos diferentes imágenes de colecciones de objetos y preguntarles cuántos objetos creen que hay en cada una. Registrar las respuestas y mostrarles las cantidades reales. Luego, preguntarles cómo se podría representar esa cantidad en números.
Exploración de los números de 1000 (15 minutos): Proponer a los alumnos diferentes situaciones cotidianas en las que se utilicen números de 1000, como por ejemplo, el número de alumnos en la escuela, el número de habitantes en el país, etc. Pedirles que cuenten, ordenen y representen esos números de diferentes formas (con material concreto, con dibujos, con números escritos, etc.).
Identificación de regularidades (5 minutos): Reflexionar con los alumnos sobre las regularidades que encuentran en los números de 1000, como por ejemplo, que siempre hay tres dígitos, que el primero siempre representa las centenas, etc.
- Cierre (10 minutos): Realizar una actividad de cierre en la que los alumnos deben escribir en su cuaderno una situación cotidiana en la que se utili