Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Plan de clase

educación inclusiva y centrada en el estudiante.

Planeación de clase:

Tema: Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Grado: Secundaria 3º

Objetivo (PDA): Presentar una creación artística en la que se experimente con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, para favorecer el tránsito a una sociedad incluyente.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinariedad: Atender al problema de la mayoría de los alumnos que no sabe leer ni escribir, no comprende la lectura, muestra poco interés por sus estudios y poco apoyo de los padres.

Duración: 6 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Planeación de la primera sesión:

Sesión 1:

Inicio:
1.1. Saludo y presentación del tema de la clase.
1.2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.
1.3. Presentar ejemplos de manifestaciones artísticas que emplean estos sistemas.

Desarrollo:
2.1. Organizar a los alumnos en grupos pequeños.
2.2. Asignar a cada grupo un sistema alternativo y aumentativo de comunicación (como el braille, la lengua de señas, pictogramas, etc.).
2.3. Investigar en diferentes fuentes sobre el sistema asignado y su aplicación en manifestaciones artísticas.
2.4. Elaborar un pequeño informe sobre la información recopilada.

Cierre:
3.1. Cada grupo presentará su informe al resto de la clase.
3.2. Realizar una síntesis de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación trabajados y su relación con las manifestaciones artísticas.
3.3. Asignar una tarea para la sigui