Narración de sucesos autobiográficos.

Plan de clase

desarrollo de habilidades, trabajo colaborativo y participación activa de los alumnos.

Sesión 1:

• Presentación del tema: se inicia la sesión con una charla sobre la importancia de la narración autobiográfica y su relación con la primera persona del singular. Se les explica a los alumnos que a través de este tipo de narraciones pueden expresar sus propias experiencias y reflexionar sobre ellas.


• Actividad de reflexión: se divide a los alumnos en grupos y se les entrega una lista de preguntas para discutir en grupo. Algunas preguntas pueden ser: ¿por qué creen que los textos autobiográficos se narran en primera persona del singular? ¿cómo se sienten al narrar sus propias experiencias? ¿qué dificultades han encontrado al hacerlo?


• Puesta en común: cada grupo comparte sus reflexiones y se lleva a cabo una puesta en común en la que se discuten las diferentes respuestas y se llega a una conclusión conjunta sobre las razones por las que los textos autobiográficos suelen narrarse en primera persona del singular.

Sesión 2:

• Introducción a la narración autobiográfica: se les explica a los alumnos las características principales de este tipo de narración, como la organización temporal de los hechos y el uso de descripciones detalladas. Se ejemplifica con un texto autobiográfico y se resaltan las partes más relevantes.


• Actividad de escritura: se les pide a los alumnos que escriban un breve texto autobiográfico narrando una experiencia personal, haciendo uso de la primera persona del singular. Se les entrega una guía con ejemplos de palabras y frases útiles para organizar la narración y expresar las ideas de manera clara y coherente.


• Retroalimentación en grupo: se forman par