Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.
Fabiola Hernandez- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
La planeación de la clase sería la siguiente:
Tema: Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.
Objetivo: Aprecia y reflexiona acerca del uso de sistemas alternativos y aumentativos en manifestaciones artísticas diseñadas para personas en condición de discapacidad, a fin de favorecer el tránsito a una sociedad incluyente.
Metodología: Proyecto comunitario.
Problema: La mayoría de los alumnos no saben leer ni escribir y por consiguiente no comprenden la lectura. Muestra poco interés por sus estudios.
Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.
Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos de evalución a diseñar.
Sesión 1:
Inicio:
- Presentación del tema: Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.
- Motivación: Mostrar imágenes y videos de diferentes manifestaciones artísticas que utilizan sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como la pintura con la boca o los lenguajes de señas en el teatro.
- Planteamiento del problema: Explicar a los alumnos que muchas personas con discapacidad han encontrado en el arte una forma de expresarse y comunicarse, y que es importante valorar y reflexionar sobre estas manifestaciones.
Desarrollo:
- Investigación en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada uno una manifestación artística que emplee sistemas alternativos y aumentativos de comunicación. Los grupos deberán investigar sobre la historia, características y ejemplos de esta manifestación.
- Presentación