Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes.
Fabiola Hernandez- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
educación inclusiva y respeto a la diversidad cultural.
Planeación de clase:
Tema: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes.
Objetivo (PDA): Adapta textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos de las artes y recursos estéticos como la repetición, ritmo, armonía, contraste y variación, para sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.
Metodología: Proyecto comunitario.
Duración: 4 sesiones de 50 minutos.
Fases: Inicio, Desarrollo y Cierre.
Enfoque: Educación inclusiva y respeto a la diversidad cultural.
Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos.
Sesión 1:
Inicio:
- Saludo y presentación del tema: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes.
- Motivar la importancia de valorar y respetar la diversidad cultural.
- Presentar el problema: La mayoría de los alumnos no saben leer ni escribir y por consiguiente no comprenden la lectura, muestran poco interés por sus estudios.
Desarrollo:
- Realizar una lluvia de ideas sobre las culturas indígenas y afrodescendientes presentes en el país.
- Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una cultura indígena o afrodescendiente.
- Pedir a los alumnos que investiguen sobre la cultura asignada, prestando especial atención a los textos literarios que se originan en ella.
- Cada grupo debe seleccionar un texto literario y adaptarlo a través de elementos de las artes y recursos estéticos como la repetición, ritmo, armonía, contraste y variación.
- Los alumnos deben lleva