Narración de sucesos autobiográficos.

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).

Secuencia Didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Objetivo: Introducir el concepto de narración de sucesos autobiográficos y reconocer las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración en textos autobiográficos.

Actividades:

1. Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que van a realizar un proyecto comunitario en el cual aprenderán a narrar sucesos autobiográficos. Discutir la importancia de compartir experiencias personales y cómo esto puede ayudar a fortalecer los lazos de la comunidad.


2. Introducción al tema: Mostrar ejemplos de textos autobiográficos que relaten sucesos en orden cronológico. Resaltar las palabras y frases que indican las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración.


3. Actividad de lectura: Entregar a los alumnos textos autobiográficos cortos y pedirles que los lean individualmente. Luego, en parejas, discutirán las relaciones temporales que identificaron en los textos.


4. Puesta en común: Invitar a los alumnos a compartir sus hallazgos y anotar en la pizarra las relaciones temporales mencionadas por cada pareja.


5. Reflexión y cierre: Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de identificar las relaciones temporales en la narración de sucesos autobiográficos. Hacer énfasis en cómo esto contribuye a una mejor comprensión de los textos.

Sesión 2 (45 minutos):

Objetivo: Practicar la identificación de relaciones temporales en textos autobiográficos a través de la escritura.

Actividades:

1. Recordatorio de la sesión anterior: Repasar las relaciones temporales identificadas en la sesión anterior.


2. Actividad de escritura: Pedir a los alumnos que elijan un