La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.

Elvira B.
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa, mediante un ensayo, una postura crítica sobre necesidades, intereses y problemas de la comunidad, e investiga acciones colectivas a favor de la inclusión.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Enfoque: Aprendizaje basado en proyectos, inclusión educativa y enfoque interdisciplinario.


Planeación de clase:


Tema: La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.


Objetivo (PDA): Expresar, mediante un ensayo, una postura crítica sobre necesidades, intereses y problemas de la comunidad, e investigar acciones colectivas a favor de la inclusión.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema interdisciplinar: Niño con TEA (Trastorno del Espectro Autista) y TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad).


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema: La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.

  2. Motivación: Mostrar imágenes o videos que ejemplifiquen la importancia de expresar necesidades, intereses y problemas de la comunidad.

  3. Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre necesidades, intereses y problemas que puedan existir en la comunidad.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Explicación del proyecto comunitario: Los alumnos trabajarán en grupos para identificar una necesidad, interés o problema de la comunidad y proponer acciones colectivas a favor de la inclusión.

  2. Asignación de grupos: Formar grupos heterogéneos, considerando las habilidades y características de cada alumno. Incluir al niño con TEA y TDAH en uno de los grupos.

  3. Investigación y reflexión: Los grupos investigarán sobre el tema seleccionado, identificarán las necesidades y problemáticas asociadas, y reflexionarán sobre posibles acciones colectivas para promover la inclusión.

  4. Apoyo al niño con TEA y TDAH: Proporcionar recursos, herramientas