Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

polet hernandez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

ciencias naturales y debe considerar los siguientes elementos:



  • Objetivos de la clase:



  1. Identificar y describir las relaciones entre los factores físicos y biológicos en un ecosistema.

  2. Reconocer la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para la vida de los seres vivos.

  3. Representar las relaciones que establecen los seres vivos con estos factores para su alimentación y protección.



  • Recursos necesarios: pizarrón, papel, lápices de colores, imágenes o dibujos de animales y plantas, computadora con acceso a internet.



  • Secuencia didáctica:




Sesión 1 (45 minutos):


Introducción (10 minutos):



  1. Presentar a los estudiantes el tema de la clase: "Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida".

  2. Plantear el problema a resolver durante la clase: "Cuidado del agua y su importancia en nuestra vida cotidiana".

  3. Motivar a los estudiantes a pensar y compartir sus ideas sobre la importancia del agua en su vida diaria.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Organizar a los estudiantes en grupos de 4 o 5 personas.

  2. Proporcionar a cada grupo imágenes o dibujos de animales y plantas que representen diferentes ecosistemas (marinos, terrestres, acuáticos, etc.).

  3. Pedir a los estudiantes que analicen las imágenes y discutan en sus grupos las relaciones que establecen los seres vivos con el aire, el agua, el suelo y el Sol para su alimentación y protección.

  4. Invitar a los grupos a compartir sus conclusiones y discutir en plenaria.


Cierre (5 minutos):



  1. Resumir junto con los estudiantes las conclusiones obtenidas sobre las relaciones entre los factores físicos y biológicos en los ecosistemas.

  2. Refl