Introducción al tema y reconocimiento de necesidades y emociones

Luis Alberto Domínguez
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

educación inclusiva y respeto a la diversidad.


Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de necesidades y emociones (45 minutos)



  • Presentación del tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria.

  • Actividad inicial: Juego de presentación en círculo, cada niño/a se presenta y menciona una necesidad o emoción que haya experimentado recientemente.

  • Conversación en grupo sobre la importancia de comunicar nuestras necesidades y emociones para una convivencia armoniosa.

  • Actividad principal: Los niños realizarán un dibujo en el que representen una necesidad o emoción que han experimentado. Luego, se les pedirá que compartan su dibujo con un compañero/a y narren la historia detrás de su necesidad o emoción.

  • Reflexión final: Se hará una puesta en común de los dibujos y las historias narradas. Se resaltarán las diferentes formas de expresar las necesidades y emociones.


Sesión 2: Exploración de gustos y preferencias (45 minutos)



  • Recapitulación de la sesión anterior: Recordar lo aprendido sobre la comunicación de necesidades y emociones.

  • Actividad inicial: Juego de adivinanzas sobre gustos y preferencias. Los niños se turnarán para describir un gusto o preferencia sin mencionar directamente el objeto o actividad, y el resto del grupo deberá adivinar de qué se trata.

  • Actividad principal: Los niños se dividirán en grupos pequeños y se les proporcionarán tarjetas con imágenes de diferentes objetos o actividades. Cada grupo deberá discutir y ponerse de acuerdo en cuál de esas opciones es su favorita, y luego comunicar su elección al resto del grupo utilizando diferentes lenguajes (oral, gestual, visual, etc