Introducción a la construcción de la noción de suma y resta

Ana Laura Dorado

Ubicación curricular

Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

enseñanza centrada en el estudiante y promover la participación activa.

Sesión 1: Introducción a la construcción de la noción de suma y resta (45 minutos)

Objetivo: Representar con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.

Secuencia didáctica:

Inicio (10 minutos):
- Dar la bienvenida a los alumnos y realizar una breve actividad motivadora para despertar su interés en las matemáticas.
- Presentar el problema "Problemas con las matemáticas" y preguntar a los estudiantes si han tenido alguna dificultad o frustración al resolver problemas matemáticos.

Desarrollo (25 minutos):
- Explicar el concepto de suma y resta como operaciones inversas.
- Promover una discusión en clase sobre ejemplos cotidianos en los que se aplican estas operaciones y su relación.
- Proporcionar ejemplos de problemas de suma y resta, y guiar a los estudiantes para que encuentren diferentes expresiones aditivas para resolverlos.
- Realizar ejercicios prácticos en el aula, donde los estudiantes resuelvan problemas utilizando diferentes expresiones aditivas.

Cierre (10 minutos):
- Revisar las respuestas de los estudiantes y discutir las diferentes estrategias utilizadas para resolver los problemas.
- Hacer énfasis en la importancia de comprender la relación entre la suma y la resta.
- Asignar tarea para que los estudiantes practiquen en casa la construcción de la noción de suma y resta.

Instrumentos de evaluación formativa:

Observación participante: Observar el grado de participación y comprensión de los estudiantes durante la discusión en clase y la resolución de los ejercicios prácticos.