Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Karyme Figueroa
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

educación inclusiva y atender a la diversidad de los alumnos.


Secuencia Didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Sesión 1: Representación de cantidades con dibujos, símbolos personales y numerales.


Objetivo de la sesión: Representar cantidades utilizando diferentes recursos de representación.


Duración: 45 minutos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y revisión de la sesión anterior.

    • Presentación del nuevo tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno.

    • Explicación del objetivo de la sesión: Representar cantidades utilizando diferentes recursos de representación.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de diferentes situaciones del entorno en las que se requiere contar cantidades y escribir su número.

    • Realización de preguntas a los alumnos para promover la reflexión y la participación activa: ¿Qué situaciones cotidianas conocen en las que se necesite contar cantidades? ¿Cómo representarían esa cantidad?

    • Participación de los alumnos en la conversación y registro de sus respuestas en el pizarrón o en una hoja de papel grande.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realización de una actividad práctica en la que los alumnos representen cantidades utilizando diferentes recursos: dibujos, símbolos personales y numerales.

    • Observación y registro de las representaciones de los alumnos.

    • Puesta en común de las representaciones realizadas por los alumnos y reflexión sobre las similitudes y diferencias entre ellas.

    • Recapitulación de lo aprendido durante la sesión.




Instrumentos de evalua