Introducción al reconocimiento de los nombres propios.

Gómez Pérez Ariany
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue semejanzas y diferencias con los nombres de sus pares, por los sonidos, marcas gráficas o letras.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Desarrollo de la identidad y la expresión creativa.


Sesión 1 (45 minutos):
Tema: Introducción al reconocimiento de los nombres propios.
Objetivo: Los alumnos serán capaces de reconocer y distinguir el nombre propio de sus pares a través de los sonidos, marcas gráficas o letras presentes en ellos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y conversación sobre los nombres propios.
    b. Presentación de una canción o poema relacionado con los nombres.
    c. Preguntas de reflexión: ¿Quién tiene un nombre propio? ¿Cómo se escribe tu nombre? ¿Cuántas letras tiene?



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Actividad de reconocimiento de los nombres propios:



    • Cada alumno mostrará su nombre escrito en una tarjeta o papel.

    • Se pedirá a los alumnos que observen detenidamente los nombres y encuentren semejanzas y diferencias con los nombres de sus pares.

    • Se pueden destacar semejanzas en cuanto a la cantidad de letras, la presencia de ciertas letras o sonidos, etc.
      b. Juego de adivinanzas:

    • Se formarán parejas y cada alumno deberá adivinar el nombre del compañero(a) a través de pistas orales.

    • Las pistas pueden estar relacionadas con el número de letras, el sonido inicial o final, etc.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Conversación sobre las semejanzas y diferencias encontradas en los nombres propios.
    b. Reflexión sobre la importancia de reconocer y respetar los nombres propios de los demás como una forma de establecer vínculos sociales.
    c. Tarea: Pedir a los alumnos que practiquen escribir su nombre y el de algún compañero(a) en casa.




Sesión 2 (45 minutos):
Tema: Producción de gráficas de nombre propio.
Objetivo: Los alumnos serán ca