Introducción al significado de las operaciones básicas y sus relaciones inversas.

victor manuel
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos):


Tema: Introducción al significado de las operaciones básicas y sus relaciones inversas.


Objetivo: Comprender el significado de las operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que involucren el uso de números con signo.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar el tema y el objetivo de la clase.

    • Realizar una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre las operaciones básicas y sus relaciones inversas.

    • Mostrar ejemplos sencillos de problemas que involucren números con signo.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicar de manera clara y concisa el significado de las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) utilizando ejemplos con números con signo.

    • Resaltar las relaciones inversas entre las operaciones (suma y resta, multiplicación y división).

    • Guiar a los alumnos en la resolución de problemas que involucren el uso de las operaciones básicas y números con signo.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar sobre lo aprendido en la clase.

    • Plantear algunas preguntas para reforzar la comprensión del tema.

    • Asignar tareas para la próxima sesión.




Sesión 2 (45 minutos):


Tema: Ampliación del significado de las operaciones básicas.


Objetivo: Aplicar el significado de las operaciones básicas al resolver problemas más complejos que involucren el uso de números con signo.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

    • Presentar el objetivo de la clase.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar ejercicios prácticos en grupo donde los alumnos deben resolver problemas más complejo