Las propiedades extensivas e intensivas

Mireya Medina
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo de la clase (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: Ausentismo.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Enfoque: Vida saludable.


Sesión 1: Introducción al tema y formulación de hipótesis (45 minutos)



  • Presentación del tema: Las propiedades extensivas e intensivas y su importancia en la identificación de sustancias y materiales de uso común.

  • Lluvia de ideas: Preguntar a los estudiantes si saben qué son las propiedades extensivas e intensivas y si pueden mencionar ejemplos de cada una.

  • Presentación de ejemplos: Mostrar ejemplos de sustancias y materiales de uso común y pedir a los estudiantes que identifiquen las propiedades extensivas e intensivas presentes en cada uno.

  • Formulación de hipótesis: Pedir a los estudiantes que formulen hipótesis sobre cómo diferenciar propiedades extensivas e intensivas en diferentes sustancias y materiales.


Sesión 2: Actividades experimentales (45 minutos)



  • Presentación de los materiales: Proporcionar a los estudiantes los materiales necesarios para realizar las actividades experimentales (recipientes, sustancias, balanza, etc.).

  • Realización de experimentos: Guiar a los estudiantes en la realización de diferentes experimentos para identificar las propiedades extensivas e intensivas de las sustancias y materiales.

  • Registro de resultados: Pedir a los estudiantes que registren los resultados de los experimentos en sus cuadernos y que analicen los p