Comprensión y producción de textos explicativos.

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Secuencia Didáctica:

Sesión 1:

Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y utilizar palabras como primero, finalmente, luego, después, posteriormente, durante, para organizar las oraciones en la producción de textos explicativos.

Actividad inicial (10 minutos):

• Presentar a los alumnos la situación problemática: "Imagina que eres el encargado de explicar cómo se prepara un sándwich de jamón y queso a un niño pequeño. ¿Qué palabras podrías usar para organizar las oraciones y que el niño pueda entender el proceso?"


• Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las palabras que podrían utilizarse para organizar las oraciones en la explicación.

Desarrollo (30 minutos):

• Explicar brevemente qué son los textos explicativos y su importancia en la comunicación escrita.


• Presentar ejemplos de textos explicativos que contengan las palabras objetivo (por ejemplo, instrucciones de uso de un juego o recetas de cocina).


• Realizar una lectura compartida de uno de los textos, destacando el uso de las palabras objetivo.


• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con oraciones desordenadas que describan un proceso (por ejemplo, cómo construir un castillo de arena).


• Los alumnos deberán ordenar las oraciones utilizando las palabras objetivo para organizarlas cronológicamente.


• Cada grupo deberá leer en voz alta su texto explicativo, resaltando el uso de las palabras objetivo.

Cierre (5 minutos):

• Realizar una puesta en común de los textos explicativos producidos por los grupos, destacando el uso correcto de las palabras objetivo.


• Reflexionar en conjunto sobre la importancia de utilizar estas palabras para org