Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.

Alejandra
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza propuestas para promover la cultura de paz en distintos ámbitos de convivencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

educación emocional y social.


Sesión 1:
Objetivo: Analizar conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y motivación inicial: preguntar a los alumnos si conocen situaciones de conflictos vecinales o territoriales y cómo creen que se pueden resolver.

    • Presentación del problema: describir la problemática del grupo de sexto grado, enfatizando en los conflictos de violencia física y verbal entre ellos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Exposición magistral: dar una breve explicación sobre la construcción de la cultura de paz, destacando la importancia del diálogo, la negociación y la tolerancia en la resolución de conflictos.

    • Análisis de casos: presentar a los alumnos casos reales de conflictos vecinales o territoriales del pasado y del presente. Los alumnos deberán identificar las causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron utilizando el diálogo, la negociación y la tolerancia.

    • Discusión en grupos: dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un caso para analizar. Cada grupo deberá discutir y buscar soluciones pacíficas al conflicto planteado.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Puesta en común: cada grupo expondrá los resultados de su análisis y las soluciones propuestas.

    • Reflexión final: resaltar la importancia del diálogo, la negociación y la tolerancia en la resolución de conflictos. Pedir a los alumnos que reflexionen sobre cómo pueden aplicar estos valores en su convivencia diaria.




Sesión 2:
Objetivo: Promover la cultura de paz en distintos