Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

competencias, promoviendo el desarrollo de habilidades como la observación, la experimentación, el razonamiento lógico y la comunicación verbal y escrita.

Sesión 1:
Inicio:

• Se presentará el tema a través de una pregunta disparadora: "¿Qué características tienen los materiales y las sustancias que nos rodean? ¿Cómo podemos identificar y diferenciar unos de otros?"


• Se realizará una lluvia de ideas con los alumnos, donde ellos expresarán sus conocimientos previos y suposiciones sobre las propiedades de los materiales y sustancias.


• Se explicará brevemente el objetivo de la clase y cómo se va a trabajar durante las próximas sesiones.

Desarrollo:

• Se organizarán los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.


• Se les entregará a cada grupo una serie de materiales y sustancias comunes (por ejemplo, agua, sal, arena, papel, plástico, etc.).


• Se les pedirá a los grupos que observen los materiales y sustancias y los clasifiquen según diferentes criterios (color, textura, estado físico, etc.).


• Cada grupo deberá registrar sus observaciones en un cuaderno de laboratorio y resaltar las propiedades que consideren más relevantes.

Cierre:

• Se realizará una puesta en común con todos los grupos, en la cual cada uno compartirá sus observaciones y conclusiones.


• Se resaltarán las propiedades que se repiten en diferentes materiales y sustancias, y se explicará la diferencia entre propiedades extensivas e intensivas.


• Se planteará la siguiente pregunta: "¿Cómo podemos medir y cuantificar estas propiedades? ¿Qué instrumentos de medición creen que podrían ser útiles?"


• Se dejará como tarea investigar sobre diferentes instrumentos de medición y su uso en la identificación y diferenci