Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

competencias y habilidades socioemocionales.

Sesión 1:
Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre los conceptos de sustancias y materiales de uso común.


• Presentar el problema: "Muchas veces identificamos distintos materiales y sustancias en nuestro entorno, pero ¿sabemos realmente qué son y cuáles son sus propiedades?"


• Explicar el objetivo de la clase: Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas.

Desarrollo:

• Presentar a los alumnos una serie de materiales y sustancias comunes (agua, papel, sal, arena, etc.).


• Pedir a los alumnos que observen los diferentes materiales y sustancias y registren sus características.


• Organizar a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo un material o sustancia para que realicen una serie de actividades experimentales:
  
  
  1. Medir y registrar la masa y el volumen del material o sustancia.
  
  
  2. Observar cómo se comporta al mezclarse con otros materiales o sustancias.
  
  
  3. Cambiar la temperatura del material o sustancia y observar los cambios que ocurren.
  
  
  
  


• Permitir a los alumnos realizar las actividades experimentales y registrar sus observaciones y resultados.


• Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.


• Guiar a los alumnos para que formulen hipótesis sobre las propiedades extensivas e intensivas de los diferentes materiales y sustancias.

Cierre:

• Reunir a los alumnos en plenaria y discutir los resultados obtenidos en las actividades experimentales.


• Solicitar a los alumnos que elaboren conclusiones sobre las propiedades extensivas e intensivas de los materiales y sustancias analizadas.


• Guiar a los alumnos para que relacionen sus conclusiones con situaciones de la vida