Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

enseñanza-aprendizaje centrado en el estudiante, promoviendo la participación activa y la construcción de conocimiento a través de la indagación.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentar a los alumnos el problema a abordar: la dificultad para identificar los instrumentos y unidades de medida de las propiedades físicas.


• Realizar una lluvia de ideas en donde los alumnos mencionen ejemplos de propiedades físicas que se pueden medir, así como posibles instrumentos de medición y unidades de medida.


• Plantear las siguientes preguntas disparadoras: ¿Cómo podemos identificar las propiedades de las sustancias y materiales? ¿Qué instrumentos podemos utilizar? ¿Qué unidades de medida se utilizan?

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregar a cada grupo diferentes materiales y sustancias de uso común (ejemplo: agua, sal, papel, plástico, metal, etc.).


• Pedir a los alumnos que observen y registren las características de cada material y sustancia, como su color, forma, tamaño, textura, etc.


• Orientar a los alumnos a utilizar los instrumentos de medición adecuados para identificar otras propiedades físicas de los materiales y sustancias, como la masa, densidad, temperatura, etc.


• Fomentar el trabajo colaborativo y la comunicación entre los miembros de cada grupo para compartir y contrastar sus observaciones.

Cierre:

• Realizar una puesta en común en donde cada grupo comparta sus observaciones y conclusiones sobre las propiedades físicas de los materiales y sustancias.


• Destacar la importancia del uso de instrumentos de medición para identificar y diferenciar las propiedades físicas.


• Reflexionar sobre los instrumentos y unidades de medida utilizados en la actividad