Introducción al concepto de suma y resta

Josselin Castro
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje inclusivo y adaptarse a las necesidades específicas de la alumna.


Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta (15 minutos)



  • Presentar a la alumna una situación problemática que implique agregar o quitar elementos, por ejemplo: "Tienes una caja con 3 manzanas y alguien te da otras 2 manzanas más. ¿Cuántas manzanas tienes ahora?".

  • Permitir que la alumna reflexione sobre la situación y comparta sus ideas.

  • Guiar la discusión hacia la idea de que la suma es el resultado de agregar dos o más cantidades.


Sesión 2: Exploración de la suma y la resta (15 minutos)



  • Proporcionar a la alumna material concreto, como bloques o fichas, para que pueda manipular y contar.

  • Plantear diferentes situaciones problemáticas que impliquen sumar o restar cantidades pequeñas, por ejemplo: "Tienes una bolsa con 4 canicas y pierdes 2. ¿Cuántas canicas te quedan?".

  • Permitir que la alumna resuelva las situaciones utilizando el material concreto y registre sus resultados.


Sesión 3: Generalización del concepto de suma y resta (15 minutos)



  • Retomar las situaciones problemáticas planteadas en la sesión anterior y pedir a la alumna que comparta sus respuestas.

  • Guiar la discusión hacia la idea de que la resta es el resultado de quitar elementos de una colección.

  • Reforzar la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.


Sesión 4: Aplicación de la suma y resta en situaciones cotidianas (15 minutos)



  • Plantear a la alumna diferentes situaciones de la vida cotidiana que requieren sumar o restar cantidades, como repartir alimentos entre amigos o calcular el cambio en una compra.

  • Permitir que la alumna resuelva las situaciones utilizando estrategias de suma y r